Mnohí rodičia si kladú otázku, či môže mať dátum narodenia ich dieťaťa vplyv na jeho schopnosti, učenlivosť alebo úspešnosť v škole. Najčastejšie sa táto téma objavuje v súvislosti s nástupom do školy a s rozhodovaním, či dieťaťu dopriať odklad. Odborné výskumy ukazujú, že mesiac narodenia môže zohrávať určitú úlohu – ale len krátkodobo a bez vplyvu na inteligenciu ako takú.
Relatívny vek v triede hrá rolu najmä na začiatku
Vedci dlhodobo skúmajú tzv. efekt relatívneho veku. Ide o jav, pri ktorom sú deti v jednej triede vekovo rozdielne – rozdiel môže byť až jeden rok. V ranom detstve pritom aj niekoľko mesiacov navyše znamená vyššiu mieru zrelosti, lepšiu pozornosť či lepšie zvládanie školských nárokov.
Deti, ktoré sú v triede staršie (narodené tesne po hranici pre nástup do školy), môžu mať v prvých ročníkoch miernu výhodu v sústredení, sebakontrole a zvládaní školského režimu. Táto výhoda sa môže prejaviť lepšími známkami alebo väčšou istotou pri učení – nejde však o rozdiely v inteligencii, ale o rozdiely vo vývine.
Odklad školskej dochádzky nezvyšuje inteligenciu
Rozšírené presvedčenie, že neskorší nástup do školy automaticky robí deti múdrejšími alebo úspešnejšími, nie je podložené vedeckými dôkazmi. Výskumy opakovane ukazujú, že deti s odkladom nemajú dlhodobo lepšie študijné výsledky ani vyššiu inteligenciu než ich rovesníci, ktorí nastúpili do školy v riadnom termíne.
Odklad môže byť prospešný v individuálnych prípadoch – napríklad pri deťoch s vývinovým oneskorením, zdravotnými ťažkosťami alebo výraznou nezrelosťou. Ako plošné riešenie však nepredstavuje záruku lepšieho školského ani životného úspechu.
Mladšie deti sa časom prirodzene dorovnávajú
Hoci mladšie deti môžu mať v prvých rokoch školy viac ťažkostí, výskumy ukazujú, že s pribúdajúcim vekom sa tieto rozdiely postupne zmenšujú. Okolo druhého stupňa základnej školy už mesiac narodenia prestáva hrať významnú úlohu.
Neexistuje však dôkaz, že by mladšie deti vďaka väčšej snahe systematicky „predbiehali“ starších spolužiakov alebo mali vyšší nárast inteligencie. Skôr platí, že vývin sa vyrovnáva prirodzeným tempom a deti sa postupne dostávajú na podobnú úroveň bez ohľadu na to, kedy sa narodili.
Čo ovplyvňuje inteligenciu a úspech najviac?
Z dlhodobého hľadiska majú na rozvoj schopností dieťaťa zásadný vplyv úplne iné faktory než mesiac narodenia:
- genetické predispozície
- rodinné prostredie
- kvalita vzdelávania
- podpora zo strany rodičov
- emocionálna pohoda a motivácia
Tieto faktory zohrávajú omnoho väčšiu rolu než to, či sa dieťa narodilo v januári, júni alebo decembri.
Záver: mesiac narodenia neurčuje budúcnosť
Mesiac narodenia môže ovplyvniť prvé roky školskej dochádzky, no ide len o dočasný vývinový rozdiel, nie o mieru inteligencie. Z dlhodobého hľadiska sa rozdiely medzi deťmi vyrovnávajú a rozhodujú najmä podmienky, v ktorých dieťa vyrastá.
Najlepšou investíciou do budúcnosti dieťaťa nie je manipulovanie s termínom nástupu do školy, ale stabilné prostredie, primerané nároky a podpora jeho prirodzeného vývinu.
